本文摘要：为更佳地推展成都市青白江区大转弯小学及程辉名校长工作室、肖洪创意工作室课程建设研究工作，使学校及两个工作室成员需要清晰课程建设工作思路，拓宽课程建设视野，同时也为更进一步实施新课程理念作好理论基础，6月22日，大转弯小学特邀西南大学白智宏专家团队回校积极开展审美化课程建设培训研讨活动。R37大转弯小学校长程辉回应，课程建设是学校教育教学发展的基石。 学校将以此为契机，邀涉及专家回校指导并作为学校课程建设发展专业顾问，追踪指导课程建设，着力提高学校教师的审美化课程创立能力。

为更佳地推展成都市青白江区大转弯小学及程辉名校长工作室、肖洪创意工作室课程建设研究工作，使学校及两个工作室成员需要清晰课程建设工作思路，拓宽课程建设视野，同时也为更进一步实施新课程理念作好理论基础，6月22日，大转弯小学特邀西南大学白智宏专家团队回校积极开展审美化课程建设培训研讨活动。R37大转弯小学校长程辉回应，课程建设是学校教育教学发展的基石。

学校将以此为契机，邀涉及专家回校指导并作为学校课程建设发展专业顾问，追踪指导课程建设，着力提高学校教师的审美化课程创立能力。R37R37R37R37R37白智宏教授不作了课程设计、课标编成、课程实行专题讲座，环绕主题展开详尽、了解的介绍。白智宏教授阐述了课程设计、课标编成、课程实行在教学工作及教师教学能力系统中的地位。

这对教师教学中的各个环节都起着至关重要的指导作用。R37在课程研发及课标设计中，白智宏教授重点介绍了课程包含的五要素，分别是课程性质、课程目标、课程内容、课程实行及课程评价。这五要素既是课程包含要素，也是课程设计的流程。

对于一线教师来说，它能有效地协助教师了解课程，更佳地解读课程。除此之外，对于学校的校本教材研发也有一定的指导意义。白智宏教授还讲了《课程标准》，认为它是在一定范围内普遍认为借以遵照执行的一系列基本规范。R37R37R37R37R37R37此外，白智宏教授与大弯小学骨干教师环绕审美化课程建设展开了沙龙活动。

白智宏教授建议，在课程建设中要侧重课程的系统性，以拟合知识结构反映其网络化，侧重将其内在关系联系一起，相结合问题为中心的主题式综合性课程。R37活动完结，老师们意犹未尽，依然沉浸于在对课程深深地思维中。

此次讲座的积极开展，对增进教师课程意识建设，提高教师专业素养奠下了良好基础。

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